Знаћете када почиње минска фаза вашег детета
Било да зграбе играчку и узвикну моју први – или стоти – пут, може се осећати непријатно, посебно у близини других људи. Али то не значи да је ваш двогодишњак себичан. Почињу да користе заменице, важан део говор то им помаже да комуницирају власништво и разумеју свој идентитет.
Учење заменица је процес - а мешања су уобичајена
Разумевање да сам ја друго име за њих је велики социо-когнитивни скок за вашег двогодишњака. Они морају да схвате да смо ја и ти имена која се преносе у зависности од тога ко говори - за разлику од маме која је увек мама или њиховог пријатеља Џека који је увек Џек. Многа малишана могу показати на своја груди и изговорити вас или своје име док не науче ја и ја.
Мешање ће се вероватно наставити како ваше дете буде научило напредније заменице. Могли би да користе фразе као што су, ја сам схватио! или Она је то урадила! Ове мање грешке се саме решавају временом и искуством. Ваше дете можда неће користити све облике заменица до 5 година и користити нетачне заменице у основној школи. Уместо да исправљате, само моделирајте праве речи: Ох, она је то урадила? Питам се зашто!
3 лака начина за вежбање заменица
1. Реците, Да, то је ваше
Кад ваше дете каже Моје! или Моју воду да је сматрају својом, појачајте њихову употребу личних заменица са: Да! То је твоја боца за воду. Затим искористите тренутак да изградите своје знање о заменицама моделујући још неколико: Ова боца је моја. Где је татина боца? Ево га! Тај је његов .
2. Питајте где, ох где?
Где, ох где, ох где је Чарли? тамо ти су! Где, о где, о где је Нана? тамо она је. Након што пронађете Нану, покушајте да пронађете њену ципелу: Где, ох где, ох где је њена ципела? тамо то је.
3. Играјте игру на потезу
Повуците тачку са Дроп врећицу и ставите је у одговарајућу колону. Онда нека ваше дете покуша. Модели фразе као што су, Твој ред, Мој ред, а ја имам плаву. Коју боју ћете добити? Имаш зелено!
Сазнајте више о истраживању
Хаи, Д. Ф. (2006). Твој и мој: разговор малишана о имовини са познатим вршњацима . Бритисх Јоурнал оф Девелопментал Псицхологи , 24 (1), 39-52.
Рос, Х., Фриедман, О., Друштвени развој, 24 (2), 341-356.
Сцхифф-Миерс, Н. Б. (1983). Од преокретања заменица до исправне употребе заменица: студија случаја детета у нормалном развоју. Часопис за поремећаје говора и слуха, 48 (4), 394-402.
