Шта учитељи у првом разреду желе да родитељи ураде да помогну својој деци да науче да читају

Не постоји јединствено доба када свако дете учи да чита, али први разред се често сматра годином када читање кликне. Тада многа деца почињу течно да читају књиге из разреда.

Шта значи бити течан читалац? У ширем смислу, течност је способност брзог и прецизног спајања звукова, препознавања познатих речи из вида и разумевања значења текста. То је процес, а не тренутак - и може да почне код куће са вама, много пре него што ваше дете уђе у учионицу основне школе.

Не морате да будете наставник или стручњак за писменост да бисте помогли свом детету да почне да гради основне вештине пре читања. Разговарали смо са стручњацима Момми'с Ревиевс — укључујући бивше наставнике — да бисмо добили њихов најбољи савет.

Помозите свом детету да се заљуби у читање

Читање је тешко и многа деца пролазе кроз периоде отпора док уче. Један од најбољих начина да се припремите за ове тренутке је да помогнете свом детету да ужива у читању од почетка.

Пустите дете да бира своје књиге - и читајте их изнова и изнова

Омогућавање свом детету да следи своја интересовања оснажује га и показује да поштујете његове изборе. Покушајте да останете радознали и да пружите подршку у вези са избором књига вашег детета - чак и ако изабере ону коју још увек не може у потпуности да разуме или ону која није ваш први избор

Нешто посебно се дешава када ваше дете пронађе књигу коју воли. Можете видети да се повезују са њом—могу да је погледају сами, да је носе са собом или да изаберу омиљену страницу на коју ће се фокусирати. Оно што ће скоро сигурно урадити је да их замолите да им га читате изнова и изнова.

Ово је једна од најбољих ствари које можете учинити за своје дете, али може да тестира ваше стрпљење након неког времена. Ево неколико начина да ствари одржите свежим и занимљивим:

Размените странице са својим дететом. Једном када чују књигу више пута, вероватно ће запамтити неке од својих омиљених делова. Можете их позвати да за вас заврше реченице у римованим књигама. Позовите своје дете да тражи одређену страницу. Пре него што почнете да читате, покушајте да питате: Можете ли да пронађете место где Марија силази низ тобоган? Лоцирање странице је важна вештина ране писмености коју могу да вежбају са познатом књигом. Постављајте питања на која у књизи нема експлицитног одговора . Поред једноставних питања као што су: Шта се даље дешава? покушајте да питате нешто што укључује скок у разумевању: Зашто др Хелен показује Оливији све своје зубарске алате пре него што их употреби?

Размислите даље од песме абецеде

Учење АБЦ-а је тренутак поноса за многу децу, а рецитовање секвенце је свакако драгоцена вештина. Певање песме абецеде значи да ваше дете зна име сваког слова - али да би прочитало, мораће да препозна облик и звук сваког слова.

На овој фотографији: Замена звука

Почните малим словима и њиховим звуцима

Не подударају се сва велика слова са одговарајућим малим словима. Велика слова су генерално лакша за читање и писање, али већина слова које ваше дете види у књигама биће мала. Почните да представљате облике слова тако што ћете свако мало слово написати великим словима на комаду папира и позвати своје дете да кажипрстом прати сваки облик.

Зато Сет вештина читања прво уводи мала слова. Покретна абецеда их уводи ван реда, тако да ваше дете учи слова по њиховим облицима уместо да се ослања на њихов редослед.

Да би препознало свако слово, ваше дете такође мора да зна који звук оно производи. Појединачни гласови слова се називају фонеме . Они су најмање јединице звука и укључују оба појединачна слова - попут /б/ ин један —и више слова која се комбинују да би направили један звук, као што је /цх/ ин столица . Изоловање звукова унутар речи је тешко и вероватно ће требати време и вежба. Почните са првим гласом речи, који је детету најлакше да чује.

АБЦ са господином З је прича о ученицима који иду у потрагу за сметларима да би пронашли предмете по својој учионици који почињу одређеним словом. Свака страница са словом садржи илустрације ставки које све почињу истим звуком слова. Позовите своје дете да именује што више њих може. На пример, С страница је пустињска сцена која укључује змије, песак и сунце.

Вежбајте причање прича

Развој усменог језика је још један важан елемент раног читања. Ваше дете је већ приповедач – вежбају кад год вам причају о нечему што му се догодило. Подстицање на ово помаже вашем детету да интернализује елементе приче. Истраживања показују да читаоци који разумеју наративну структуру имају тенденцију да боље разумеју читање.

Вежбајте секвенционирање и приповедање уз сликовнице без речи

Разумевање да прича има почетак, средину и крај изгледа као једноставан концепт, али је важно за касније вештине читања. Да бисте појачали ову идеју, намерно користите речи низа док причате свом детету причу: Прво , отишли ​​смо у парк. Следеће , имали смо пикник.

Такође можете поставити питања која их наведу на размишљање о редоследу догађаја у њиховом дану: Шта сте прво урадили када сам вас оставио јутрос? Шта сте јели за ручак усред дана? Шта је било последње што си урадио пре него што сам те покупио? У реду је ако се њихови одговори не поклапају са оним што очекујете; поента је да их натерамо да размишљају и говоре.

Сликовнице без речи—као Ситина шетња до плаже —су још један начин да охрабрите своје дете да размишља о ономе што чита. У ствари, причање приче о књизи без речи је облик читања и гради речник вашег детета, разумевање језика и свест о структури приче. Подстакните их да опишу оно што виде док причају причу на свој начин—ово подржава важан аспект разумевања који се зове закључак. Закључивање укључује извођење закључака о причи на основу трагова, а не из онога што је експлицитно приказано или написано.

Картице редоследа прича у сету вештина читања намерно су представљене хронолошким редоследом како би ваше дете могло да одлучи њихов тачан редослед. Постоји кључ за одговор, али је важније да вам дете исприча своју верзију приче него да добије тачно ред.