До 24 месеца деца могу да почну да разумеју значење и концепт један и два – познато као преписка један на један – чак и ако могу да броје више од тога. Бројање у овом узрасту се обично врши напамет: они су углавном запамтили имена и редослед бројева без разумевања шта бројеви значе. Кореспонденција један на један значи да дете успоставља везу између речи број један и количине коју она представља.
Ево фаза учења математике са око 2 године:
- Деца могу да памте бројеве по реду и (некако) их рецитују напамет. Начин на који броје сличан је начину на који певају слова абецеде: не разумеју да се број односи на количину, на исти начин на који још не разумеју да се слово односи на звук.
- До 36. месеца многа деца могу да разумеју право значење бројева до 5. То значи да имају кореспонденцију један-на-један до 5 (можда чак и више): Могу да показују на пет објеката, један по један, док броје. Не брините ако ваше дете то још не може; ово је веома сложено и развој ових вештина може варирати од детета до детета.
Имајте на уму да је рецитовање — бројање без дубљег разумевања бројева — и даље изузетно важна основна вештина за вежбање и славље.
Ево неколико идеја које ће вам помоћи да подржите математичке вештине вашег двогодишњака:
Проверите њихово разумевање математике
Подигните један прст и питајте: Колико прстију држим? Ако кажу један, пређите на два. Наставите, бројите прсте полако и јасно, све док ваше дете више не може да броји. Нека деца ће на крају рећи много! или не знам. Они могу изгубити фокус или бројање по памћењу без преписке један на један. Познавање где се налази ваше дете са чулом бројева може вам помоћи да знате шта да вежбате, јер деца углавном уче право значење бројева по редоследу (тј. 1, затим 2, па 3, итд.).
Фокусирајте се на бројање
Набрајање је чин бројања нечега једно по једно, и то је један од најосновнијих математичких концепата и способности које ће ваше дете научити. Потражите свакодневне ствари које треба рачунати, што може укључивати:
- аутомобила у пролазу
- прсти на рукама и ногама
- латице на цвету
- ноге на животињи
- књиге на полици
- бубе испод камена
- четкице за зубе у купатилу
- ноге на инсекту
Ако је могуће, покушајте да ставите своју руку преко њихове да бисте их водили у њиховом бројању. Охрабрите их да кажу једно када додирују први предмет, два са другим итд.
Вежбајте субитизацију
Субитизирати значи идентификовати број ствари у скупу једноставним брзим гледањем - а не пребројавањем једне по једне. На пример, када погледате тачке на коцкици, вероватно знате количину без бројања сваке тачке.
Ваше дете је у врло раној фази да то може да уради – вероватно неће моћи да подвргне 3 до 5 објеката до око 5 година – али почетак са један и два је одличан начин да се ојача кључна вештина која ће на крају постати главни део њиховог математичког идентитета. Вежбајте са коцкицама, каменчићима, бобицама и другим малим свакодневним предметима: Покушајте да поставите два на сто, ставите салвету преко њих и питајте колико их има испод салвете. Ако кажу два, пређите на три.
Упоредите: више, мање или једнако
Ставите мали број бобица, переца или кришке јабуке у сваку од две чиније (не више од 3 или 4) и дајте једну чинију свом детету. Пребројите предмете у својој чинији (1, 2, 3″), а затим пребројите оне у посуди вашег детета (1, 2, 3). Позовите дете да поједе једну кришку јабуке, а затим поново пребројите садржај у свакој чинији. Можеш рећи Ох види, сад имам више јабука од тебе. Можете наставити док једете јабуке причајући о више, мање и исто. Можда изгледа мало штреберски бити тако промишљен са овом лекцијом – и јесте – али играње оваквих игрица кад год имате прилику заиста може да промени разумевање вашег детета.
Бројање у свакодневним рутинама
Одличан начин да се математика укључи у свакодневни живот је да им дате једноставан задатак као што је постављање стола. Почните са малим. На пример, ваш двогодишњак може бити задужен за стављање салвета. За четворочлану породицу, дајте детету четири салвете и замолите га да стави по једну поред сваког тањира, рачунајући са њима док иде.
Затим, како њихово разумевање расте, нека преброје чланове ваше породице да виде колико ће им салвета требати да поставе сто.
Ране игре сабирања и одузимања
Ова активност укључује ваше дете у ране основе сабирања и одузимања. Држите један мали предмет, као блок, у руци и питајте колико их има. Онда сакриј блок иза леђа и реци колико блокова има иза мојих леђа? Трајност објекта – концепт да ствари настављају да постоје и када су ван видокруга – може бити новосавладана вештина за ваше дете, а ова активност је релативно сложена.
Ако ваше дете воли активност, можете је продужити:
- Држите једну коцку и након што идентификују количину, ставите је на сто. Поново питајте колико коцки има - ово је веома рани пример принципа очувања, а то је идеја да се ствари не мењају у количини или количини када се промени неки аспект објекта (у овом случају, позиција блока). Наставите да померате блок да бисте показали да је и даље један блок.
- Држите две коцке и након што идентификују количину, једну ставите иза леђа и покажите им преосталу; поново питај Колико блокова је иза мојих леђа? Након што одговоре, откријте колико сте их сакрили.
- Поновите исту активност, али је промените тако што ћете сакрити обе коцке, или – а ово је незгодна – не сакривајте ниједну иза леђа и погледајте шта кажу. Концепт нуле је прилично сложен, и ваше дете га вероватно још неће схватити. Ово је одлична прилика да се практикује идеја нула, ништа и ништа.
- Сакријте друге предмете док ваше дете гледа. Полако и пажљиво пребројите блокове у кутију са затвореним поклопцем (опет почевши од једног, па два) и питајте дете да ли зна колико блокова има у кутији. Са овим активностима, увек откријте блокове на крају.
Певајте песме и читајте књиге о бројевима
Песме попут Оне, Тво, Буцкле Ми Схое и Тхе Антс Го Марцхинг подучавају бројање на забаван музички начин. Постоји и много једноставних књига за бројање, као што је Прављење колачића из комплета за играње помоћника, које јачају рачунање док такође помажу у подршци раним вештинама писмености.
