Ваше дете вас гледа право у очи и баца крекер на под. Крекер се ломи у комаде и почињу да им теку сузе. Док бацање крекера који су желели да једу може изгледати ирационално, то је знак да ваше дете учи о последице .
Помагање вашем двогодишњаку да разуме последице почиње предвиђањем
Са 2 године, ваше дете ће можда моћи да предвиди шта ће се догодити ако баци крекер. На пример, могу схватити да ће пасти на под. Али можда неће узети у обзир да би крекер могао да се сломи или да га пас поједе До 4 године, ваше дете може имати шире разумевање потенцијалних последица и бити у стању да се спречи да баци крекер – али му је потребна вежба да би стигла до тога. Ево како да помогнете:
3 начина да помогнете свом детету да направи боља предвиђања
1. Питајте шта би се могло догодити?
Ако ће ваше дете донети неразумну одлуку, као што је трчање по клизавом тротоару, покушајте да га питате: Хммм, шта би се могло догодити ако трчите по леду? Ако не одговоре, можете сами одговорити на своје питање: Мислим да бисте могли пасти. То би болело. Лед чини тротоар клизавим. Хајдемо пажљиво.
2. Користите реч маде
Истраживања показују да употреба каузалног језика — попут речи направљене — може помоћи деци да повежу радњу са резултатом. Ево неколико примера:
- Бацаш своју плишану животињу направио тешко је доћи
- Разбијам твоју играчку направио сломити се
- Квргаво тло направио спотакнеш се и паднеш
- Удари твог брата направио него плаче
3. Објасните шта су могли другачије да ураде
На пример, подизањем тањира се нагнуо, а онда је храна отпала. Држање тањира на столу помоћи ће да храна остане на месту. Поента ове стратегије није да кривите своје дете, већ му једноставно помогнете да разуме зашто се неки догађај догодио на начин на који се догодио. Временом, ово им може помоћи да предвиде последице у сличној ситуацији - и потенцијално да избегну незгоду.
Сазнајте више о истраживању
Бонавитз, Е., Хоровитз, А., Ферранти, Д., Блок чини да иде: узрочни језик помаже малишанима да интегришу предвиђање, акцију и очекивања о контактним односима . у Процеедингс оф тхе 31ст Аннуал Цонференце оф тхе Цогнитиве Сциенце Социети, Врије Университеит, Амстердам, Холандија.
Годду, М.К., Сулливан, Ј.Н., Мала деца уче и флексибилно примењују више могућности. Развој детета, 92 , 2244–2251.
