Око 4 године, ваше дете може да почне да игра кооперативно, иако у почетку можда неће изгледати кооперативно. У једном тренутку они и пријатељ срећно заједно граде кулу, а следећег се свађају око тога где би мост требало да иде. Рад на заједничком циљу и суочавање са конфликтом дају вашем детету прилику да вежба друштвене вештине као што су компромис, комуникација и решавање проблема.
Шта је кооперативна игра?
Кооперативна игра је када се деца играју заједно са заједничким интересовањем за активност и једно за друго. На пример, могу изградити замак од песка, играти се у школи или гурати једни друге у вагонима.
Кооперативна игра укључује разумевање туђе перспективе и дељење, што за малу децу може представљати велики напор. Чак и када постоји сукоб, ваше дете добија много од тога да схвати како да се игра са другим дететом. Истраживања показују да су деца која су се кооперативно играла током математичке активности научила више од других парова деце. Ово је вероватно зато што сарадња подстиче разговор кроз проблеме и више експериментисања.
Како можете помоћи свом детету да се игра кооперативно?
Као другови у игри, друга деца пружају више шанси да науче како да преговарају и праве компромисе него ви. Мало је вероватно да ћете поништити своје дете ако инсистира да буде капитен у игри ватрогасаца - и могло би се осећати неаутентично ако јесте. Али чак и као одрасла особа, постоје начини да подржите своје дете док учи вештине кооперативне игре:
Моделирајте вештине сарадње како се дешавају
Назовите тренутке када делите, преговарате или правите компромисе током игре са својим дететом. Они – и ви – вероватно не примећују колико се то често дешава. На пример, ако цртате заједно и ваше дете пита за боју коју користите, можете рећи: Наравно, поделићу плаву са вама! Бојење заједно значи да морамо да делимо.
Подстакните сарадњу правим активностима
Играње са пријатељима на отворен и истраживачки начин даје вашем детету прилику да вежба вештине сарадње. Ово се може десити у предшколској установи, на састанцима за игру или у времену са комшијама или рођацима. Да бисте подстакли заједничке циљеве, покушајте да избаците играчке и материјале који подстичу заједнички рад, као што је Вооден Модулар Виллаге
Паузирајте пре него што се умешате у неслагање
Понекад свађе постану гласне пре него што се реше. Ако дође до сукоба, сачекајте да видите да ли ваше дете и његов пријатељ могу сами да нађу решење. Можда ћете бити изненађени оним што су смислили. Њихово решење вам можда неће увек изгледати поштено, али важно је да ради за њих.
Ако свађа доведе до суза или злобних речи, вероватно је време да се укључите. Почните тако што ћете навести шта видите, а затим их охрабрите да размисле о решењима: звучи као да обоје желите да гурнете Алију у замах. Питам се како да решимо овај проблем. Имате ли неку идеју? Такође можете покушати да им дате паузу од решавања проблема - ужина или прича би могли бити управо оно што им треба да се ресетују.
Разговарајте о успесима и изазовима током игре
Ваше дете је у годинама када, уз вашу помоћ, може да се сети онога што се догодило и да замисли како би следећег пута могло да уради ствари другачије. На пример, ако ваше дете и његов пријатељ граде дрвене рампе за лоптице Енерги-Ин-Мотион, истакните када су добро радили заједно: Чуо сам да сте ви и Теа правили компромис око тога колико сте желели да ваше рампе буду високе — то сте заиста схватили заједно. Како сте се осећали због тога?
Такође можете да причате о томе када су ствари постале незгодне: деловали сте фрустрирано када Теа није могла да успостави равнотежу. Имаш много више праксе са њима него она. Шта бисте могли да урадите следећи пут ако се то понови?
Прочитајте више о истраживању
Гоодвин Р., Ромдалл Л. (2013). Асоцијације мајка-дете које се присећају негативних прошлих догађаја, суочавања и самопоимања у раном детињству. Развој одојчади и деце, 22:4, 383-400.
Ховес, Ц. (1983). Обрасци пријатељства . Развој детета, 54, 1041-1053.
Ховес, Ц. Секвенце у развоју компетентне игре са вршњацима: Друштвена и друштвена игра претварања . Развојна психологија, 28, 961-974.
Зипперт, Е.Л., Еасон, С.Х., Марсхалл, С., Истраживање математике предшколске деце током игре са вршњацима . Часопис за примењену развојну психологију, 65, 101072.
